組織經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化與實(shí)戰(zhàn)課程開(kāi)發(fā)專(zhuān)家
TTT職業(yè)培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)教程授權(quán)導(dǎo)師
創(chuàng)新思維體系標(biāo)準(zhǔn)教程授權(quán)導(dǎo)師
《崗位經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化》聯(lián)合研發(fā)導(dǎo)師
《效能導(dǎo)師-讓知識(shí)轉(zhuǎn)化為業(yè)績(jī)》五大創(chuàng)始人之一
資歷認(rèn)證：企業(yè)績(jī)效改進(jìn)師、國(guó)家一級(jí)企業(yè)人力資源管理師
國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師、美國(guó)培訓(xùn)與發(fā)展協(xié)會(huì)(ASTD)會(huì)員。
曾任：中國(guó)移動(dòng)集團(tuán)級(jí)培訓(xùn)師
曾任：中國(guó)移動(dòng)管理學(xué)院綜合管理教研組副組長(zhǎng)
實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：03年加入中國(guó)移動(dòng)參與全省內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)
04年開(kāi)始主導(dǎo)多個(gè)通信、銀行內(nèi)訓(xùn)師打造咨詢(xún)項(xiàng)目。
內(nèi)訓(xùn)場(chǎng)次達(dá)1200多場(chǎng)，公開(kāi)課每年達(dá)30多場(chǎng)，受訓(xùn)學(xué)員超10萬(wàn)人
幫助企業(yè)打造一支“接戰(zhàn)略、連績(jī)效、懂專(zhuān)業(yè)、促業(yè)務(wù)”專(zhuān)業(yè)內(nèi)部顧問(wèn)隊(duì)伍；共涉及五大角度的跨越：從培訓(xùn)到學(xué)習(xí)、從管理到顧問(wèn)、從執(zhí)行到方案、從外援到內(nèi)助、從瑣事到體系，幫助學(xué)員蛻變成為更有價(jià)值、更有影響力的CLO（首席學(xué)習(xí)官）。
第一講：從培訓(xùn)到學(xué)習(xí)
【本章目的：狹義的學(xué)習(xí)是“培訓(xùn)”，狹義的培訓(xùn)是“上課”，以至于我們現(xiàn)在一提“培訓(xùn)”≈“上課”。本章節(jié)帶領(lǐng)培訓(xùn)管理者跳出“培訓(xùn)”深井，關(guān)注學(xué)習(xí)價(jià)值】
一、突破“培訓(xùn)事務(wù)專(zhuān)家”的局限
1. 能力決定地位
1）培訓(xùn)三是
2）培訓(xùn)三不是
2. TM的角色定位
1）與國(guó)際對(duì)標(biāo)
2）TM能力模型
二、突破組織內(nèi)部學(xué)習(xí)的障礙
1.“培訓(xùn)中毒，學(xué)習(xí)不足”的根因
2. 常見(jiàn)的七大內(nèi)部學(xué)習(xí)障礙
3. CEO期望的公司培訓(xùn)
第二講：從管理到顧問(wèn)
【本章目的：從常規(guī)的培訓(xùn)管理工作轉(zhuǎn)向顧問(wèn)式的咨詢(xún)?cè)\斷，緊扣業(yè)務(wù)，并運(yùn)用系統(tǒng)思考的方式，尋找問(wèn)題要因，區(qū)分管理問(wèn)題與培訓(xùn)問(wèn)題的不同】
一、從業(yè)務(wù)出發(fā)
1.“討厭的”幕僚
2. TM有所不為
二、顧問(wèn)技術(shù)
1. 關(guān)于培訓(xùn)、學(xué)習(xí)與績(jī)效
2. 績(jī)效改進(jìn)“真經(jīng)”
1）吉爾伯特行為工程模型（BEM）
2）有效績(jī)效工程（EEP）
3、顧問(wèn)的核心四大技能訓(xùn)練
4. 關(guān)注干預(yù)后的投資回報(bào)率
三、系統(tǒng)思考
1. 簡(jiǎn)易“系統(tǒng)思考”工具
1）梳理各要素間關(guān)系
2）找出根本原因
2. 綜合分析：這些培訓(xùn)做不做？
第三講：從執(zhí)行到方案
【本章目的：掌握不同的學(xué)習(xí)方法，并了解其優(yōu)勢(shì)及操作要點(diǎn)，能揚(yáng)長(zhǎng)避短結(jié)合實(shí)際需要，設(shè)計(jì)混合式學(xué)習(xí)方案，以擺脫低價(jià)值的會(huì)務(wù)管理、執(zhí)行角色】
一、學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的流程圖
二、行動(dòng)學(xué)習(xí)
1. 什么是行動(dòng)學(xué)習(xí)
2. 實(shí)踐：MINI行動(dòng)學(xué)習(xí)
3. 成功關(guān)鍵
三、跨界學(xué)習(xí)
1. 跨界學(xué)習(xí)的核心：美第奇效應(yīng)
2. 執(zhí)行步驟及關(guān)鍵要素
四、世界咖啡
1. 什么是世界咖啡
2. 實(shí)踐：MINI世界咖啡
3. 成功關(guān)鍵
五、社交學(xué)習(xí)
1. 社交學(xué)習(xí)的核心
2. 執(zhí)行步驟及關(guān)鍵要素
六、讀書(shū)學(xué)習(xí)
1. 不可不知的“拆書(shū)幫”
2. 成功案例分享
七、E/M-learning
1. 翻轉(zhuǎn)課堂的主要載體
2. 優(yōu)秀課件所具備的條件
3. 優(yōu)勢(shì)與弊端
第四講：從外援到內(nèi)助
【本章目的：企業(yè)人才發(fā)展成熟度的體現(xiàn)，將內(nèi)部管理骨干、業(yè)務(wù)精英訓(xùn)練成培訓(xùn)師，使之優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)快速?gòu)?fù)制、人才迅速成長(zhǎng)，達(dá)到“星星之火、迅速燎原”】
一、培訓(xùn)師能力模型
1. 選拔標(biāo)準(zhǔn)的確定
2. 核心能力素質(zhì)模型
3. 能力要素闡釋及提升建議
二、培訓(xùn)師發(fā)展框架
1. 成長(zhǎng)路徑
2. 培養(yǎng)緯度與方式
1）不同級(jí)別的培訓(xùn)師培養(yǎng)重點(diǎn)
2）500強(qiáng)企業(yè)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)分享
三、隊(duì)伍管理及激勵(lì)建議
1. 培訓(xùn)師主動(dòng)能動(dòng)性的保障
2. 晉級(jí)與降級(jí)管理
3. 培訓(xùn)師激勵(lì)四法
第五講：從瑣事到體系
【本章目的：改變?cè)幸?jiàn)樹(shù)不見(jiàn)林的工作方式，站在組織知識(shí)管理的角度，了解企業(yè)發(fā)展需要的培訓(xùn)體系應(yīng)有的面貌，借鑒優(yōu)秀企業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)】
一、崗位人才培養(yǎng)
1. 學(xué)習(xí)路徑圖應(yīng)用
2. 學(xué)習(xí)過(guò)程管理
二、課程體系管理
1. 采購(gòu)VS開(kāi)發(fā)
2. 內(nèi)化VS優(yōu)化
3. 歸檔管理
三、組織知識(shí)管理（KM）
1. 什么是知識(shí)管理
2. LMS學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)
3. 500強(qiáng)企業(yè)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)分享
落地工具：
【落地工具是一套在課程結(jié)束時(shí)，留給學(xué)員進(jìn)一步自學(xué)精進(jìn)的資料，學(xué)員可根據(jù)其中的反饋單找到自己的短板并持續(xù)改進(jìn)】
1.《績(jī)效改進(jìn)工具單》
2.《行動(dòng)學(xué)習(xí)流程及成功要素》
3.《跨界學(xué)習(xí)流程及成功要素》
4.《世界咖啡流程及成功要素》
5.《社交學(xué)習(xí)流程及成功要素》
6.《讀書(shū)學(xué)習(xí)流程及成功要素》
7.《翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)流程及成功要素》
8.《培訓(xùn)師能力素質(zhì)模型》
9.《學(xué)習(xí)路徑圖設(shè)計(jì)技巧及流程》
