張永杰老師 安全生產(chǎn)與應(yīng)急管理實戰(zhàn)專家
16年生產(chǎn)管理、安全、環(huán)保管理及培訓(xùn)經(jīng)驗
國家注冊安全工程師/國家注冊安全評價師
國家高級企業(yè)培訓(xùn)師
AACTP國際注冊行動學(xué)習(xí)促動師
國家電網(wǎng)、中國電信等特邀講師
曾任：東工集團（大型民營企業(yè)）丨安全環(huán)?？瓶崎L
曾任：富士康科技集團（世界500強）丨安全主管
曾任：頤?？毓?b>（上市企業(yè)）丨安全主管
R 國際標準環(huán)境管理體系/職業(yè)健康安全管理體系認證：OHS18001/ISO14000內(nèi)審員
R 富士康大學(xué)工業(yè)安全認證講師/富士康先進生產(chǎn)力學(xué)院、富士康工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)院認證講師，并連續(xù)三年獲得集團“金牌講師”、“安全大師”稱號
班組是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的最基層組織,是企業(yè)生產(chǎn)安全的第一道防線。企業(yè)各項與生產(chǎn)有關(guān)的任務(wù)和工作都需要通過班組來執(zhí)行,因此,做好班組安全管理是保障企業(yè)生產(chǎn)安全的重要工作。 班組長是班組的帶頭人，既是生產(chǎn)者，又是生產(chǎn)一線的指揮者和管理者。班組長的安全管理能力決定著企業(yè)安全生產(chǎn)的績效。目前企業(yè)班組內(nèi)，存在著班組長安全思維沒有轉(zhuǎn)變、安全責(zé)任意識不清、班組安全管理流于形式、發(fā)現(xiàn)員工違章不知道該如何去糾正、安全管理技能不足、安全管理想干但不會干、安全工具方法不知道、不會用，安全知識應(yīng)用能力不足、安全管理實踐缺乏指導(dǎo)等問題。 為了更好的提升班組安全管理建設(shè)水平，切實提高班組長安全管理技能，本課程以解決一線安全問題為導(dǎo)向，圍繞基層班組長安全工作特點展開，針對安全管理重點內(nèi)容進行深入挖掘、提煉管理經(jīng)驗，同時添加了豐富的案例、互動和練習(xí)，把班組長培養(yǎng)為懂技術(shù)，善管理、善于帶班的一線安全指揮者和安全管理者。
● 讓班組長轉(zhuǎn)變安全觀念，樹立安全的思維,認識安全管理的價值和意義。
● 讓班組長認清安全管理角色和責(zé)任，履行安全管理的職責(zé)。
● 會運用班前會、安全巡視、危險預(yù)知訓(xùn)練等安全工作方法到班組安全管理中，培養(yǎng)班組長安全管理的精細化、規(guī)范化，提升班組安全管理能力。
● 掌握如何辨識班組生產(chǎn)現(xiàn)場風(fēng)險及危險源，消除或減少作業(yè)現(xiàn)場員工的不安全行為,減少作業(yè)傷害及事故的發(fā)生。
● 運用開展班組安全教育、策劃安全活動、建設(shè)安全文化的方法,提高班組安全執(zhí)行力，提高企業(yè)安全績效。
第一講：班組長的安全責(zé)任與意識
一、班組安全的意義
1. 企業(yè)事故多發(fā)的原因分析
2. 班組安全根基不牢，企業(yè)地動山搖
二、班組長要具備的安全意識
1. 風(fēng)險意識
2. 預(yù)防意識
3. 責(zé)任意識
4. 遵章意識
三、班組的安全管理責(zé)任
1. 班組長的安全責(zé)任
2. 班組成員的安全責(zé)任
1）我的安全我負責(zé)
2）他人安全我有責(zé)
3）公司安全我盡責(zé)
四、班組長的安全管理內(nèi)容
1. 班組安全管理常見問題
2. 班組安全管理目標
3. 班組安全管理計劃
小組討論：班組長一日安全活動
第二講：班組長安全管理知識
一、安全生產(chǎn)管理概論
1. 事故成果機理
1）人的不安全行為
2）物的不安全狀態(tài)
3）管理上的缺陷
2. 事故預(yù)防理論
1）多米諾骨牌理論
2）海因里希法則
3）冰山理論
3. 班組安全管理理念
二、安全生產(chǎn)法律法規(guī)
小組討論：你所知道的與安全生產(chǎn)相關(guān)的法律法規(guī)
1. 新《安全生產(chǎn)法》對基層管理人員的安全要求
2. 《中華人民共和國刑法》與安全生產(chǎn)相關(guān)條款解讀
3. 《消防法》《職業(yè)病防治法》等相關(guān)條款解讀
4. 《生產(chǎn)經(jīng)營單位安全培訓(xùn)規(guī)定》《工傷保險條例》等相關(guān)條款解讀
三、班組危險源辨識和風(fēng)險分級管控
1. 風(fēng)險分類
2. 風(fēng)險分級管控實施程序
3. 班組安全風(fēng)險控制措施
四、班組隱患排查治理
1. 隱患分級與分類
2. 隱患排查治理流程
案例分析：雙重預(yù)防機制在班組中的建設(shè)推動
五、應(yīng)急管理知識
1. 《生產(chǎn)安全事故應(yīng)急條例》解讀
案例分析：天津港大爆炸案例
2. 應(yīng)急演練知識
3. 應(yīng)急演練的準備和實施
實操演練：桌面應(yīng)急演練
4. 應(yīng)急演練評估與總結(jié)
第三講：班組長安全管理技能實踐
一、班前（后）會
1. 認識班前（后）會
2. 班前（后）會三階段
1）準備階段
2）集合階段
3）召開階段
3. 班前（后）會的訓(xùn)練
實操演練：班前（后）會練習(xí)
二、生產(chǎn)現(xiàn)場安全狀況每日確認---安全巡視
1. 安全巡視的作用
1）落實安全責(zé)任
2）掌握動態(tài)現(xiàn)場
3）現(xiàn)場解決問題
2. 建立安全巡視的基準（人、機、料、法、環(huán)）
3. 安全巡視的方法
1）普查法
2）重點檢查法
3）督查法
4）核查法
模擬演練：安全巡視記錄表的制作
三、提高員工安全感知性---KYT危險預(yù)知訓(xùn)練
1. 危險預(yù)知卡片編制
2. KYT危險預(yù)知訓(xùn)練活動導(dǎo)向
3. KYT危險預(yù)知訓(xùn)練四步法
第一步：把握現(xiàn)狀
第二步：追究本質(zhì)
第三步：樹立對策
第四步：設(shè)定目標
情景演練：安全巡視記錄表的制作
四、集中操作者注意力---手指口述安全作業(yè)法
1. 手指口述安全作業(yè)法的有效性
2. 手指口述安全作業(yè)法的做法
3. 手指口述安全作業(yè)法適用場合及形式
模擬演練：手指口述安全作業(yè)法練習(xí)
五、作業(yè)現(xiàn)場5S與安全目視化管理
1. 一目了然、防止人為失誤的目視化
2. 作業(yè)現(xiàn)場5S與安全目視化的執(zhí)行標準
1）初級水準：能明白現(xiàn)在狀態(tài)
2）中級水準：誰都能判斷正確與否
3）高級水準：管理方法（異常處置）都能明確
3. 作業(yè)現(xiàn)場5S與安全目視化的實施方法
案例分析：作業(yè)現(xiàn)場5S與安全目視化管理案例
六、行為安全觀察法
1. 行為安全觀察的內(nèi)容
1）員工的反應(yīng)
2）員工的位置
3）個人防護用品
4）工具和設(shè)備
5）操作程序
2. 行為安全觀察的流程
3. 行為安全觀察與溝通
現(xiàn)場操作：制定行為安全觀察實施方案
第四講：班組安全教育與訓(xùn)練
一、直線式輔導(dǎo)
1. 培養(yǎng)下屬
2. 輔導(dǎo)式培訓(xùn)
3. 在崗訓(xùn)練
二、班組線上學(xué)習(xí)法
1. 語音學(xué)習(xí)
2. 視頻學(xué)習(xí)
3. 直播學(xué)習(xí)
現(xiàn)場實操：班組安全微課快制作
三、其他教育培訓(xùn)方法
1. 體驗式學(xué)習(xí)法
2. 事故案例學(xué)習(xí)法
3. 翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)法
4. 行動學(xué)習(xí)法
現(xiàn)場實操：班組安全問題行動學(xué)習(xí)練習(xí)
第四講：班組安全活動
一、營造安全氛圍的活動
1. 安全海報
2. 安全宣傳欄與電子屏
3. 安全掛圖與條幅
二、家庭安全親情活動
1. 家庭安全日
2. 平安家書與親情寄語
3. 家庭安全競賽
三、安全文藝活動
1. 安全詩歌、演講、演唱活動
2. 安全書法、繪畫、征文比賽
3. 安全電影、猜謎、表演活動
小組討論：班組做過或聽到過的班組安全活動
第五講：班組安全文化
一、班組安全文化建設(shè)內(nèi)容
1. 樹立正確安全價值觀
2. 提高安全意識和素質(zhì)
3. 規(guī)范安全行為與習(xí)慣
4. 營造安全文化環(huán)境
小組討論：班組安全文化的硬環(huán)境與軟環(huán)境
二、班組安全文化建設(shè)原則
1. 以人為本，組織保證
2. 班組長帶頭，全員參與
3. 融入日常工作
案例分析：蝴蝶效應(yīng)
三、班組安全文化建設(shè)措施
1. 開展安全承諾
2. 身邊人講身邊事
3. 發(fā)揮標桿示范效應(yīng)
4. 開展“一對一”安全溝通
案例分析：心理學(xué)在班組安全文化建設(shè)中的應(yīng)用
